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musicoterapia_e_autismo

Elimina lo Stress dalla Tua Vita
con la Musicoterapia

Facilita il rapporto intrapersonale

Aumenta lโ€™attenzione migliorando lโ€™alfabetizzazione emotiva

Sviluppa lโ€™intelligenza senso-motoria

COME PUOI MIGLIORARE
GRAZIE AL METODO โ€œQUI E ORAโ€

MUSICOTERAPIA, MINDFULLNESS E METODOLOGIA ABA

Nel corso degli anni, grazie ai miei studi come tecnico del comportamento RBT e come tecnico della comunicazione non verbale secondo il modello Benenzon. Queste competenze mi permettono di avere un contatto diretto con il soggetto autistico senza particolari reazioni di allontanamento.

DIALOGO SONORO

Lโ€™approccio inizia con la creazione di un setting che possa instaurare un dialogo sonoro: un percorso che porta dalla sperimentazione informale allโ€™alternanza suono/rumore e silenzio, una sempre maggiore strutturazione ritmico-melodica, favorendo la dimensione creativa dellโ€™esperienza.

UN PERCORSO INTERDISCIPLINARE

In questa esplorazione in coppia del mondo corporeo e sonoro si uniscono lโ€™ascolto partecipato della musica riprodotta, il movimento sulla musica, che si realizza con semplici balli e pantomime. Durante gli incontri si lavora attraverso diversi settori espressivo-musicali: movimento, espressione corporea, pratica strumentale, sonorizzazione, canto naturale e vocalizzazione che vengono realizzati secondo un comune processo metodologico.

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Dicono di me

“Simone sa trasmettere serenitร  giร  solo grazie al suo modo di parlare e al tono della voce. Ma soprattutto lavora con un metodo scientifico frutto di anni di studio e di pratica”

Federica Sostero

“Al di lร  della persona, squisitaโ€ฆ voglio sottolineare la professionalitร  di Simone, sia a livello di musicoterapia che di tecniche di meditazione mindfullness”

Serena Mastroleo

“Avevo bisogno di qualcosa che mi aiutasse a superare le tensioni causate da ansia e stress. Il metodo appreso da Simone รจ stupefacente e mi รจ di grande aiuto in tanti momenti della mia giornata”

Carlo Algini

Vinci lo stress con il Metodo โ€œQui ed Oraโ€

Il disturbo dello spettro Autistico (ASD) comporta alterazioni neurologiche che giocano un ruolo importante nello sviluppo cognitivo-emotivo, in particolare per le abilitร  di espressione emotiva e di comunicazione che influenzano gli scambi relazionali e lโ€™interazione sociale. รˆ affetta da disturbi dello spettro autistico circa 1 persona su 100 โ€“ in base a dati epidemiologici internazionali, nel nostro Paese non abbiamo dati certi e definitivi.

Ma se i numeri non sono sempre certi, รจ certo che il numero dei casi di autismo รจ in crescita nel mondo, perchรฉ รจ migliorata la capacitร  diagnostica e la sensibilitร  nei confronti di una patologia che include unโ€™ampia eterogeneitร  di quadri: nelle persone che ne sono affette, il grado di abilitร  intellettiva e comunicativa รจ molto variabile e spazia da una compromissione grave ad abilitร  cognitive non verbali anche superiori alla norma.

In modo specifico si riscontrano spesso difficoltร  nello stabilire la reciprocitร  nelle relazioni, lโ€™espressione dellโ€™intenzionalitร  nelle azioni, la capacitร  di condividere e mantenere lโ€™attenzione su oggetti e azioni, la regolazione delle emozioni e del comportamento, la comprensione delle emozioni proprie e altrui.
Di autismo non si guarisce, ma la diagnosi precoce che รจ possibile giร  nei primi due anni di vita, e di conseguenza lโ€™intervento precoce sono strumenti importanti.

 

Nel mio lavoro come Musicoterapeuta presso la Comunitร  Capodarco a Chiesanuova (Gallipoli โ€“ LE) ho avuto modo di portare avanti un percorso di musicoterapia della durata di oltre due anni nellโ€™ambito dei disturbi della comunicazione di tipo autistico. Come ho accennato prima, quando si lavora con questa particolare utenza il grado di abilitร  intellettiva e comunicativa รจ molto variabile ed in una comunitร  che ospita oltre trenta bambini con disturbi dello spettro autistico รจ facile trovarsi a lavorare lo stesso giorno con diversi tipi di funzionamento, bambini detti โ€˜ad alto funzionamentoโ€™ che utilizzano il linguaggio verbale ed hanno abilitร  cognitive piรน sviluppate mentre bambini detti โ€˜a basso funzionamentoโ€™ che non utilizzano il linguaggio verbale ed hanno un modo diverso di comunicare e proprietร  cognitive poco sviluppate.

Un aspetto che accomuna tutti i bambini affetti di autismo รจ la loro mancanza di motivazione ad imparare nuove abilitร  e, in generale, a partecipare attivamente allโ€™interazione sociale. Tale mancanza di motivazione puรฒ essere caratterizzata sia da crisi dโ€™ira, pianto, chiusura e non dare attenzione, guardare nel vuoto. Non sappiamo con certezza perchรฉ sia cosรฌ complicato motivare questi bambini: forse questo รจ dovuto al fatto che visto che sbagliano spesso, imparano semplicemente a rinunciare, a provarci. Qualsiasi sia la vera ragione, comunque, รจ ovvio che il problema della motivazione deve essere risolto prima di sperare di riuscire a sviluppare una strategia di intervento efficace per questi bambini.